Ekologia na co dzień – środowisko naszego miasta

Edycja Budżet Obywatelski 2019 Projekt ogólnomiejski Realizacja projektu odbywać się będzie w przestrzeni ogólnodostępnej.

Lokalizacja

Główna lokalizacja: Niepubliczny Zespół Szkoł im. Stanisława Wyspiańskiego ul, Andrzeja Potebni 7, 30-537 Kraków

Dodatkowe lokalizacje: warsztaty będą odbywały się w pracowniach szkoły oraz w terenie ( pobieranie próbek do badań), będzie to okolica szkół ( Nowa Huta), (Podgórze)

Opis projektu

Zadanie polegać będzie na popularyzacji zagadnień, wyników badań naukowych z zakresu ekologii wśród dzieci i młodzieży przy wykorzystaniu potencjału koła naukowego oraz kształtowaniu
kompetencji  wśród młodych naukowców oraz dzieci i młodzieży.
 W tym celu zostaną przeprowadzone następujące działania skierowane bezpośrednio do grupy młodzieży w wieku 13-16 lat, liczącej ok. 20 -60 osób :  (a) cykliczne badania środowiska: badania terenowe
(pomiar zanieczyszczenia gleby, wody, powietrza), (b) cykl zajęć laboratoryjnych (analiza zebranych próbek), (c) warsztaty służące poznaniu zagadnień związanych z nieodnawialnymi i odnawialnymi źródłami energii,  (d) warsztaty poświęcone analizie problemu zagospodarowania odpadów.
Wszystkie działania będą przeprowadzone przy wsparciu i współpracy z kołem naukowym doktorantów UP w Krakowie. Koło naukowe UP zorganizuje:
-  pokaz warsztatowy przeprowadzania badań terenowych i laboratoryjnych,
- cykl spotkań w pracowniach  UP poświęconych zagadnieniom ochrony środowiska, 
- wykłady popularnonaukowe związane z  tematyką projektu.
Ponadto członkowie koła naukowego będą współdziałać z młodzieżą w celu opracowania wyników badań, przygotowania publikacji projektowych oraz zorganizowania sesji naukowej kończącej projekt.
Poszczególne etapy działań obejmą:
  1. akcję informacyjną  i nabór uczestników:
  - wyłonienie uczniowskiej grupy badawczej ( 13 -16 ) lat liczącej ok 60 osób, która w ramach warsztatów w pracowniach szkolnej,  pracowniach UP oraz podczas zajęć terenowych zbada i określi stan zanieczyszczenia środowiska w Krakowie, ze szczególnym uwzględnieniem okolic szkoł, pozna zagadnienia związane z nieodnawialnymi i odnawialnymi źródłami energii oraz przeanalizuje problem zagospodarowania odpadów. Grupa zostanie wyłoniona na podstawie ankiety określającej stan wiedzy i umiejętności,
  - opublikowanie informacji o zadaniu na stronach internetowych ZSOS nr 2, Niepublicznego Zespołu Szkół im Wyspiańskiego w Krakowie Stowarzyszenia Pomocy Szkole Małopolska, stronie koła naukowego
   2. przygotowanie strony  internetowej zadania, na której zostaną zamieszczone informacje dotyczące działań, na
     bieżąco będą zamieszczane :
 – dokumentacja fotograficzna zadania,
  – relacje uczestników,
  – wnioski i wyniki badań.
   3. przygotowanie i przeprowadzenie trzech bloków warsztatów badawczych :
       badanie  stanu wody, powietrza i gleby,
       odnawialne i nieodnawialne źródła energii     
      problem odpadów
  Warsztaty będą odbywały się w pracowniach szkoły oraz w terenie ( pobieranie próbek do badań),  będzie to okolica szkół ( Nowa Huta), (Podgórze) do zrealizowania  warsztatów posłuży  zakupiony sprzęt badawczy oraz konsultacje merytoryczne w zakresie badań chemicznych.
  4. współpraca z kołem naukowym
  Grupa badawcza uczniów weźmie udział w wykładach, warsztatach  oraz spotkaniach  edukacyjnych przeprowadzonych przez koło naukowe (wykorzystanie  obserwacji do pracy naukowej),  analizie przeprowadzonych badań: nastąpi opracowanie wyników i sformułowanie wniosków.
 5.  przygotowanie publikacji do zamieszczenia na stronach internetowych zadania, Stowarzyszenia, Pomocy Szkole Małopolska,  koła naukowego UP.
6. Całość zadania zakończy się wspólną sesją naukową (konferencja naukowa) prezentującą dokonania  grupy badawczej i studentów. Na sesji zostaną zaprezentowane wyniki badań, film z realizacji projektu oraz wnioski do działań ekologicznych.  Zostanie zaprezentowany pokaz „Recykling fashion”  oraz wystawa prac uczniów –makiety. Zadanie będzie więc charakteryzowało się wszechstronnych podejściem do zagadnienia  ze względu na realizację różnych form wsparcia :
 - warsztaty i laboratoria,
– konkurs,
- wykłady,
- doświadczenia i badania w terenie,
–przygotowanie filmu,
–przygotowanie części artystycznej „Recykling fashion”,
–przygotowanie makiet odnawianych źródeł energii,
– sesja naukowa,
- publikacje.

 

UZASADNIENIE PROJEKTU

    Troska o środowisko jest rzeczą niezbędną dla przetrwania ludzkości. Nie można nie docenić roli edukacji ekologicznej w prawidłowym wychowaniu dzieci i młodzieży, uczenia szacunku dla przyrody i zwiększaniu świadomości ekologicznej. Szczególny nacisk na ochronę środowiska kładą dokumenty strategiczne UE. Problemem współczesnej ludzkości są źródła energii. Rola edukacji ekologicznej jest w tym kontekście niezastąpiona i powinna skupiać się na uświadomieniu młodym ludziom, jak ważne są nowoczesne technologie odnawialnych źródeł energii i inżynierii środowiska.          
      Zadanie wynika z przeprowadzonych obserwacji i badań zarówno wśród młodzieży, jak i ankiet wypełnianych przez studentów i doktorantów. Przede wszystkim realizacja zadań zogniskowanych wokół aktywnych form pracy laboratoryjnej i badawczej cieszy się ogromnym zainteresowaniem wśród młodzieży szkolnej, zwłaszcza, że efekty działań z poprzednich edycji prezentowane są w placówce: są to  plansze, pokazy pracy laboratoryjnej, filmy i zdjęcia.
Równocześnie członkowie koła naukowego UP  w ankietach wskazują na konieczność rozwijania kompetencji w zakresie organizowania i prowadzenia pracy badawczej oraz popularyzatorskiej wśród młodzieży jako przygotowanie do prowadzenia zajęć dydaktycznych oraz działań popularnonaukowych.
 Dodatkowo diagnozy Instytutu Badań Edukacyjnych i interdyscyplinarne badania naukowe nad funkcjonowaniem oraz efektywnością systemu edukacji w Polsce wskazują na luki systemu oświaty w odniesieniu do działań, które pokazywałby w sposób przystępny współczesne osiągnięcia naukowe i metody  wykorzystywane w pracy badawczej. Prawie wszystkie dzieci, już od najmłodszych lat, chcą samodzielnie eksperymentować i prowadzić doświadczenia ekologiczne. Oferta edukacyjna szkół w zakresie tych  działań jest ograniczona. Zajęcia pozalekcyjne mają przede wszystkim charakter rozrywkowy. Stąd  istnieje konieczność wprowadzania do oferty  warsztatów kształtujących kompetencje kluczowe. Ponadto badania w zakresie rozwoju rynku pracy wyraźnie określają, iż niezbędne jest wielokierunkowe i wieloaspektowe rozwijanie  kompetencji kluczowych dzieci i młodzieży. 
          Wspólne zajęcia młodzieży z pracownikami uczelni i studentami koła naukowego pozwalają wypełnić tę lukę.   Realizacja projektu przyczyni się do lepszego startu  młodzieży w dorosłe życie oraz do zmiany sposobu myślenia o problemach środowiska przyrodniczego miejsca zamieszkania. Studenci  i doktoranci będą mieli możliwość sprawdzenia się w pracy z młodzieżą, nauczą się organizacji pracy i zarzadzania zespołem w trakcie organizacji zajęć terenowych. Grupa docelowa będzie składać się z 20- 60  uczniów o zainteresowaniach naukami przyrodniczymi oraz wyczulonych  na problemy zanieczyszczenia środowiska. W grupie spotkają się uczniowie o zróżnicowanym stopniu umiejętności matematyczno-przyrodniczych, co pozwoli słabszym uczniom korzystać z wiedzy i doświadczenia osób uzdolnionych.
CELE ZADANIA:

Cele zadania to:
 -wspomaganie rozwoju działalności samokształceniowej koła naukowego poprzez kształcenie umiejętności dydaktycznych, metodycznych, organizacyjnych  i popularyzatorskich,
- propagowanie zagadnień i wyników badań naukowych wśród młodzieży przy wykorzystaniu potencjału koła naukowego doktorantów UP   w oparciu o przeprowadzenie  badań ekologicznych,
- umożliwienie uczestnictwa uczniów w zajęciach, pokazach i warsztatach promujących działalność naukową realizowanych przez doktorantów i pracowników UP,
-rozwijanie  kompetencji kluczowych młodzieży (naukowych, uczenia się  i inicjatywności oraz kompetencji społecznych), czyli  wdrożenie do samodzielnej pracy badawczej w zakresie ekologii, poznanie podstawowych metod  w tym zakresie,  wdrożenie do efektywności pracy poprzez opracowanie, publikacje i informowanie o wynikach badań we współpracy z grupą rówieśniczą, studentami i pracownikami uczelni.
 
Cele szczegółowe dla grupy badawczej: 
1.poznanie metod badania stanu środowiska przyrodniczego, w tym wody, gleby i powietrza,
2.kształtowanie umiejętności interpretacji wyników badań naukowych, formułowania hipotez i prezentacji swoich badań w formie sesji naukowych, filmu, plansz.
3.zrozumienie zmian zachodzących w przyrodzie pod wpływem działalności człowieka,
4.kształtowanie umiejętności myślenia i działania w kategoriach zrównoważonego rozwoju,
5.promowanie analitycznego myślenia u uczniów, poznawanie otaczającego świata poprzez samodzielne doświadczenia, obserwacje i wyciąganie wniosków.

Cele szczegółowe dla Koła Naukowego:
1.kształtowanie umiejętności poszukiwania i diagnozowania problemów badawczych w oparciu o wyniki bieżących  badań nad edukacją,
2.rozwijanie kompetencji dydaktycznych i metodycznych w oparciu o konkretne zadania projektowe,
3.uświdomienie  konieczności budowania sieci współpracy w zakresie działań ekologicznych, co powinno przekładać się na działalność naukową przyszłych badaczy.

REZULTATY ZADANIA:
Rezultatem zadania będzie:
1. podniesienie atrakcyjności  oferty edukacyjnej oraz  rozwój kompetencji kluczowych młodzieży dzięki:
-  realizacji bloków warsztatowych w zakresie ekologii, czyli przeprowadzenie:
      10 zajęć  warsztatowych po 2 godziny  na terenie szkoły – 20 godzin
        4 zajęcia warsztatowe po 2 godziny na uczelni – 8 godzin
        4 zajęcia  warsztatowych po 3 godziny  w terenie – 12 godzin
        2 wykłady  „Wpływ zanieczyszczeń środowiska na zdrowie człowieka” – 4 godz.
        6 godzin zajęć analizy wyników
        2 godziny zajęć przygotowawczych do sesji
  
2.rozwój i promocja indywidualnych zdolności studentów dzięki:
-  przeprowadzeniu  warsztatów  dla grupy badawczej,
- współpracy  w zakresie  opracowania, publikacji  i prezentacji wyników badań : 3 godziny zajęć w zakresie analizy, porównywania wyników badań,  przygotowania materiałów do publikacji,

3. zacieśnienie współpracy szkoły z uczelnią  i poszerzenie wiadomości uczniów dzięki:
   - wykładom prowadzonym przez kadrę naukową UP,
   - sesji popularnonaukowej dla ok. 100 uczniów ( uczestnicy sesji) oraz  zaproszonej społeczności lokalnej (ok. 30
     osób) i prezentacji wyników badań,

4.wzrost aktywności edukacyjnej uczniów dzięki:
- powstaniu strony internetowej zadania (bieżące raporty z  warsztatów,  badań, przygotowań, zdjęcia i filmiki),
- powstaniu programu artystycznego „Recyklig fashion” i zaprezentowaniu go szkolnej i lokalnej  społeczności,
- powstanie makiet ( pomocy naukowych) poświęconych odnawialnym źródłom energii,

5. wzrost ilości projektów realizowanych przez koło naukowe
-  powstanie  dokumentacji fotograficznej zadania,
- zaprezentowanie dokumentacji podczas sesji na wystawie,

6. popularyzacja zagadnień naukowych wśród grupy  ok. 100  uczniów, uczestników sesji naukowej,
Rezultaty miękkie:
1.           Podniesienie świadomości dotyczących korzyści płynących z praktycznych sposobów zdobywania wiedzy.
2.           Wzrost umiejętności wymiany poglądów i współpracy w grupie
3.           Wzrost samooceny uczestników zadania i poznanie zasad autoprezentacji w czasie wystąpień publicznych
4.           Wzrost umiejętności korzystania z technologii informatycznych w pracy badawczej i interpretowaniu wyników
5.           Wzrost kompetencji społecznych.